新疆医科大学学报

目的探讨合作学习模式在护理本科生(护生)重症监护临床实习中的应用作用。方法采用随机对照的方法,将86名实习护生分为试验组与对照组。试验组给予小组学习的方式,在病例汇报、教学查房、小讲座等工作中采用分工合作的方式,小组成员分别负责文献查阅、资料收集等,最后讨论汇总并进行小组考核;对照组采用传统的临床实习管理,学生独自跟随带教老师完成实习任务,进行出科考核。分别对两组护生进行评判性思维能力的量表评定及理论、操作及小组工作成果的考核。结果试验组在评判性思维的7个维度和总评分方面均高于对照组;在理论、操作和小组考核中的成绩均高于对照组。结论虽然护生的评判性思维能力总体水平不高,但合作学习在护生临床实践中具有增强护生学习自信心、培养良好的团队合作意识、提高护生的沟通交流能力等优势。